网内人(44)_陈浩基

四四

　　“去年雅雯在地铁遇上那案子后，班上初时的确有些流言，尤其是男生之间更是说得绘影绘声，但校方很快作出辅导，孩子们也明白他们的态度会二度伤害雅雯，所以都收敛起来。那篇网路文章出现后，学生们也没有异常表现，我想也是之前辅导的效果。”

　　“袁老师，请问可以让我们跟小雯的同学碰碰面，聊聊天吗？像国泰和丽丽，他们有出席小雯的丧礼，我们想向他们致谢。”

　　“啊……”袁老师态度有点犹豫，但随后说，“好吧，反正期末考后，学生们上午用来补课和核对试题，下午都是自修和社团活动。现在快到午休，我带您们去教室找他们。”

　　“谢谢。”阿涅边说边将装参考书的胶袋推给阿怡，示意她负责拿，而自己则将桌上的悼念册和作文功课叠好，顺手带着。

　　袁老师陪伴阿涅和阿怡离开会客室，可是刚回到走廊，阿涅却将袁老师拉到一旁，说了几句悄悄话。当阿怡察觉时，袁老师却对她点头，说有事情要先回教员室处理。

　　“袁老师有事情要办？”当走廊里余下阿怡和阿涅二人时，阿怡觉得奇怪，问道。

　　“我不想让她妨碍我们，所以打发她了。”

　　“你对她说了什么？”

　　“我跟她说你有病。”

　　“嗄？”阿怡怔了一怔。

　　“我说你一直无法放下妹妹的事，经常失眠，医生提议可以跟妹妹的朋友倾谈一下，解开心中的郁结。”阿涅回复平时的语气，说，“老师在场的话，那些孩子一定有所顾忌，这对你的‘治疗’没有帮助。这样子她便不会碍手碍脚。她已告诉我教室在哪，叫我们待午休钟声响起时去找他们就行。”

　　虽然阿怡对阿涅胡诌自己有病感到不满，但也能理解他的理由。

　　“袁老师真体贴……”阿怡说。

　　“哼，体贴！！。”阿涅突然露出不屑的样子，斜视了身后的教职员室一眼。

　　“咦？”

　　“先走再说。”阿涅推了推阿怡，往走廊尽头的楼梯走去。

　　二人下了楼梯，走到无人的操场一隅，阿涅随手翻开小雯同学们撰写的悼念册，一边浏览内容一边说：“这种老师简直混账，真令人讨厌。”

　　“你说什么？”阿怡对阿涅的话觉得费解，袁老师明明很亲切地回答他们的问题，还有求必应，既拿了作文作业给他们，又允许他们跟小雯的同学见面。

　　“我说，那种‘生物’不配称为老师，顶多叫作‘学店奴才’。”阿涅狠毒地说。

　　“她哪儿得罪你了？”阿怡对袁老师印象良好，所以听到阿涅的诋毁，不禁有点动气。

　　“嘿，你这种人真易被蒙骗，以为口头上会说漂亮话的人都心地善良。”阿涅冷笑一声，说，“这个袁老师表面态度友善，但心里想的，却只有自己。只要稍微触碰敏感的话题，她都第一时间撇清关系，强调校方按照什么指引什么机制做事，我呸。那些话更是搬字过纸，直接从教育局的指示引用，我看她已经熟读那些文件，对不少家长说过相同的话……就像这本悼念册，里面只有两三篇用心书写的留言，其余不过是虚情假意的客套话，既然同学们没有这个心，又何须弄这种门面功夫？袁老师根本就不在乎，只是像机器人一般依照‘标准作业程序’去处理。刚才你称赞她体贴，但你不知道她最初的反应——当我提出希望跟你妹妹的同学单独见面时，她说的是‘这不大符合规矩’，而不是关心我这要求的原因，或是会否勾起学生们的伤心事。比起学生的情绪，她更在乎学生的家长会否投诉。”

　　“可、可是袁老师有出席丧礼！你怎可以说她不关心学生啊？”“她出席丧礼时跟你说过什么话？”

　　“我不大记得，就是慰问之类……”

　　“她没有道过歉吧？”阿涅直视着阿怡双眼，问道。

　　“好像……没有。她又没有错……”

　　“就算将孩子视为独立个体，身为老师，没察觉学生行为有异，不该为自己的疏忽而感到内疚吗？即使无法阻止你妹妹自杀，她也该向你致歉吧？我不是要她叩头认错，但假如一个人有多少同理心，自己教导的孩子不幸自杀了，至少会流露出丁点愧疚——但她刚才完全没有。千错万错，都是他人的错。我很清楚，她这种人不会打从心底说对不起，因为她只将‘老师’当成一份普通的职业，替‘雇主’挡掉麻烦，是‘员工’的责任。我们身边就是充斥着这种自以为‘安守本分’的家伙，却不知道自己已变成不懂思考、自甘堕落的废物，令这个社会愈来愈腐烂。”

　　阿怡无法反驳。虽然阿涅这番话宛如某些反社会主义者的论调，但她无法否定。

　　“不过，如此一来，袁老师就不会是kidkit727。”阿涅换了语气，缓缓地说。

　　“为什么？”

　　“她不会让自己——和学校——惹上如此大的麻烦。假如她真的跟你妹妹有什么血海深仇，她也不会利用网路抹黑制造舆论，因为这会连累她的工作。对她来说，她希望学生们都像工厂的原料，毫无个性地注入相同的模具复制成相同的人偶，再送进名为社会的机器里，成为不起眼的齿轮。因为她也视自己是这样的一枚齿轮罢了。”

　　一时间，阿怡内心五味杂陈。她觉得阿涅的说法未免太极端，但她的确从来没有以这个角度去思考。她自小便接受了“努力念书、努力工作，在社会当个有用的人”的说法，认定这才是理想的人生，但如今经历了母亲和妹妹急逝，她不禁想到底“当个有用的人”有何意义。

　　“……你向袁老师要小雯的作文干什么？”为了变换心情，阿怡问道。

　　“你知道吗？即使是言不由衷的文章、虚构的创作，作者还是会在字里行间流露出个性。”阿涅说话时仍继续翻阅悼念册，“不过对行外人来说，花一百年也看不出这些细节吧。”

　　阿怡不知道对方是不是兜圈子嘲弄自己，不过为了避免对号入座，她只好默不作声。

　　“时间差不多，我们到教室外等吧。待会儿你负责打招呼，但之后由我发问，你别乱说话。”阿涅阖上悼念册，将小雯的作文当作书签似的插在册子当中。

　　阿涅带领阿怡往学校的东翼大楼走过去，在梯间和走廊上拐弯转角没有半分迟疑。阿怡对阿涅如此熟悉环境感到讶异，本来想问他是否曾经来过，但回心一想，对方九成是先从网路取得蓝图，掌握了校园每一个细节。

　　赵国泰和舒丽丽跟小雯一样，念三年B班，教室在东翼大楼四楼。午休钟声响起，学生们纷纷从教室涌出来，不少孩子对站在门外的阿怡和阿涅投以奇怪的目光。当赵国泰和舒丽丽步出教室时，阿怡还没出声叫住他们，他们已先注意到阿怡，表情带点错愕地向她点头行礼。

　　“你们是国泰同学和丽丽同学吗？我是……”

　　“你是小雯的姐姐。”赵国泰打断了阿怡的话。

　　“嗯。这是我的朋友，‘王先生’。”

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