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  因讲义内容属于研究所的课,又是工程物理较先进的领域,出版社表明即使亏本也要出版,1968年,出版社付了5000美元的写作费,并向两位作者表明:“即使销不出去,你们也可以留下5000元。”初期,果真销路非常有限。不过出版人眼光看得远,讲求的是长期效益。后来,这本书的销售竟然令人“跌破眼镜”,加印了很多版,包括精装。平装本与修订版。这本书经过长时间考验,很多大学都选为教科书。中国的清华大学也在1985年将它翻译成中文版在大陆发行。

  34岁当系主任

  1964年学校言论自由运动蓬勃发展,田长霖升为副教授,拿到终生教授职,心中有了稳定感,因此开始积极参加学校事务、教授会等活动,有心打入教育界的主流。

  在那个时候,柏克利校风仍然不是很人性化、对人也不是很友善,虽然在机械系待了五年,田长霖与系里的一些教授从未见过面。这对新进的年轻教授而言不是一个好现象。田长霖在当上校长后,执意要使相克利校园从上到下更人性化、对人更具关怀,努力加强人与人之间的交流,早在这个阶段就已经埋下了种子。

  60年代初期,越战开打,田长霖支持共和党约翰逊总统的立场和言论,积极支持南越,他每天阅读《纽约时报》,有机会就和人辩论,所论的尽是保护南越的主张。后来他的观念从右派慢慢地转向中间路线。60年代后半期,田长霖变成反战者,政治思想也趋向自由进步。

  1968年,田年霖升正教授时才33岁,第二年担任热系统工程系系主任,领导18位教授。

  列入台湾黑名单

  70年代初,田长霖被列名为保钓运动的激进分子。柏克利加大是保钓运动最重要的据点,那时他已担任系主任,站在旧金山中国城的花园一角讲话,公开批评台湾处理保钓的态度。事后他受到恐吓,有人扬言要对他“白刀子进红刀子出”;后来还发生保钓分子被人用铁棍打伤以致不省人事的事故。田长霖虽然未受到任何伤害,但因为与当时的台湾立场相左,被列在黑名单上,有将近十年的时间不能回台湾,台湾方面在提到田长霖与其他参加保钓运动的学者时,都以“XX教授”称呼。

  有一次,台湾的青访团访问美国,该团团长正是田夫人的堂弟,他在美国留学时,曾受田长霖不少帮助。当时已升为总系主任、带领五十多名教授的田长霖,是加大较有名气的中国人,但他却被台湾官方视为“叛徒”。

  在青访团表演的会场,任团长的堂弟与台湾当局的一名高官坐在第一排,田长霖坐在第二排。田长霖听到那一位高官对他堂弟说:“柏克利有一个叛徒,那个人叫田长霖,这个人最危险,你千万不要去见他。”因为有这等“不良”纪录,几次台湾中央研究院在甄选院士时,田长霖都被排除在外。但后来有人站出来讲话,认为一些保守而不太知名的人都已名列院士,因此积极要求让他成为院士。

  第五篇 第一位华裔校长的诞生

  担任柏克利加大校长以前,田长霖曾多次碰撞过“玻璃天花板”。玻璃天花板是一种因种族肤色产生的无形限制,在升迁时会遭到阻碍。田长霖的升迁过程并不如一般人想象得那么顺利,而他深知在一个以白人占优势的社会中,身为少数民族,要打入决策阶层非常困难;只有不断冲撞尝试,才可能有出头之日。

  柏克利加大工程系中有三个大系:土木、机械、电机,另外有四个小系,也在全美排名数一数二。田长霖被提升为工程系总系主任,是因为他太受欢迎了,提升他变成一种必然。因为有玻璃天花板的存在,田长霖曾经一度升不上院长的位置,后因来自外界的压力,校长才说以后若有重要的行政职务再分派给他,而他在升迁的机会中却摔下来好几次。后来成为研究副校长,是因为旁边的人实在看不过去了,硬是把他提上去的。

  田长霖在担任热系统工程系系主任时,几次有机会升院长、副校长,但都失掉机会。有人说他本身还未准备好,有人说是种族歧视的关系,但是当客观环境无法改变时,田长霖是不气馁,一方面努力争取正义。公平,另一方面积极做心理准备,鼓励自己继续冲刺。

  担任尔湾加大执行副校长

  在柏克利加大,有五位副校长,除了头号的执行副校长(或称事务副校长)外,还有四名副校长,分别掌管外界联系与筹款。总务、学生分务与研究会务。田长霖担任研究副校长,名称很好听,但权力不大,田长霖做了两年下来,有职无权,他不愿继续下去,所以辞职回系里继续从事他喜好的教学研究工作。过了一年多,他前往尔湾加大(UC lrvine )担任执行副校长。但他原来并不是第一人选,雀屏中选的第一人临时因家庭因素,前往另外一个学校任职,田长霖因而才成为尔湾加大的执行副校长。

  田长霖的每一步都遇到玻璃天花板,但他未曾气馁,被打下去又爬上来。他发现爬得愈高,障碍愈多,也正因为如此,他在接任尔湾加大执行副校长时,就期许自己要有一番新的作为。在柏克利加大工作了29年后前往领导一个全新的学术机构,对他来说,是相当重要的转折与挑战。

  赢得众誉

  初到尔湾加大,田长霖面临的新的挑战,就是发现学校缺乏完善的学术规划。对此,在“学术至上”的大原则下,他提出了三个重要阶段的规划。首先,制定学校整个学术发展的前景与方向;其次,进行基础事设计划,也就是根据学术的方向增建物理大楼、艺术大楼、音乐大楼等;第三,做预算规划,进行募款实务等。

  不论美国、中国大陆或台湾等地,都有许多高等学府因为不了解学术至上的重要,经常本末倒置;先四处募款、再建造大楼,最后才决定要成立何种研究中心。在尔湾加大,田长霖除了落实学术前景规划,他还特别选择住在学校附近,以便积极与教授、学生沟通,和他们打成一片。很快地,他就成为校内深受欢迎与好评的行政主管,连新闻媒体也公开支持与赞扬他。

  尔湾加大位于全美最保守的橘郡(Orange County ),除尔湾加大所在的尔湾市自由主义的气氛较浓厚、市长为民主党员外,附近大多是较保守的共和党,对亚裔并不太友善,但田长霖却赢得多数人的支持;到尔湾加大才一年半,外界就盛传他会接任尔湾加大校长的职务,但后来又盛传他到柏克利加大做校长的机会更大。


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