天才基本法(68)_长洱

六八

　　章亮黑着脸上台，接过试卷，走下来的时候还在翻。他先拿出自己的卷子，最后给那个66分陈成成试卷的时候，章亮小学霸有很明显的嫌弃表情。

　　他们小声说了几句，章亮看上去脸都黑了，那个叫陈成成的男生扭过头去看窗外，林朝夕总觉得他好像哭了。

　　第一小组基本上已经是最强组合了，平均分74.25，连良好都没达到。

　　解然故意课前拖了那么长时间，大概也是觉得这次考试太惨不忍睹，所以故意用活跃气氛的方式，想让大家先放松一点。

　　第一小组下面就是他们第二小组。

　　陆志浩趴在桌上，紧紧闭着眼，就差把耳朵捂住不想听成绩了。林朝夕也很紧张，心跳得非常快，瞬间把注意力从陈成成身上抽回，万一她没及格怎么办？

　　她开始忧虑了。

　　“陆志浩，62。”解然念道。小陆同学愣了一下，随即开始搓脸，既庆幸又懊丧。

　　“花卷45。”花卷听完，揉了几把头发。

　　“裴之，97。”

　　林朝夕心里咯噔一下，完了完了，裴之都没有满分。

　　“林朝夕，98。”解然继续念道。

　　报完她的成绩，全班都短暂安静，像空气被抽干净。

　　林朝夕第一反应是，费马小定理的题她做对了？她基本上是连蒙带猜的，这都能对？

　　然后她才意识到，她好像……比裴之考得还要高？

　　班级里爆发出低声惊呼，视线从四面八方射来，怀疑的、惊叹的、羡慕的……

　　像在说，这怎么可能？她怎么可能考这么好。

　　林朝夕也懵了一阵，直到解然说：“第二小组的组长来拿卷子。”

　　听到这话，他们小组四个人开始面面相觑。花卷冲她使了个眼色，裴之点点头，陆志浩推了她一把，说：“去啊。”

　　众目睽睽下，林朝夕走上讲台，接过试卷，她反而清醒了。

　　“考得不错。”解然说。

　　“谢谢老师。”林朝夕翻着试卷回座位，大致看了看各人的答题情况，

　　裴之其实还是全对，不过在整理知识点上的思路不如她清晰无误，所以比她多扣了一分。

　　陆志浩呢，他小学奥数的知识点掌握得还不错，但对超出普通难度一些的内容，就束手无策。

　　而花卷，林朝夕看到花卷全选C的选择题时，震惊了。

　　“你以后，能不能不要都选C？”她递卷子给花卷，并小声地说。

　　“那我都选d吗？”花卷问。

　　“四个选项概率一致。”这是裴之的回答。

　　林朝夕摇头：“你记好，三长一短选最短；三短一长选最长；长短不一要选B；参差不齐就选D。”

　　“没问题！”花卷笑。

　　陆志浩也“噗”地一声，很服气竖起大拇指，暂时忘掉了自己成绩的事情。

　　这大概是一天来他们最轻松的时刻，毕竟不管怎样，他们小组第一天测平均分75.5分，比章亮他们小组，高了正好一分。还有什么比看章亮吃瘪更高兴的事情吗？

　　＊

　　但轻松的时刻，也确实只有那么一会儿。

　　上午三节课。

　　解然花了一节课讲昨天的试卷，全班都被成绩打击了一遍，很低落。

　　第二节课讲的是拓展延伸的内容，主要是一些初中奥数知识点，时间非常紧张。解然重点讲了昨天考到的同余和费马小定理的内容。

　　第三节课，解然开始讲昨天让他们整理的东西，即知识结构。可比起拓展内容，孩子们更陷入一种“你在说什么”的懵逼状态。

　　解然手撑在讲台上，随意地道：“所有标‘1’的章节究竟有什么共同点，经过昨天一天的刻苦钻研，各位小朋友有什么新发现？”

　　“和数字有关。”所有学生异口同声地道。

　　“把字杠掉。”解然说，“准确来说，是数。”

　　“谁能说说，数和数字有什么区别？”解然问。

　　小学生脸上都很茫然，对他们来说，这几乎是种全新的观点。数和数字还不同，他们从未做过这种辨析，虽然这确实是学数学前最应该弄明白的问题。

　　解然就很干脆地说道：“具体来说，数和数字有4个主要区别。第一……”

　　解然讲得非常快，基本上都是理论性质的内容，作为三味大学数学系高材生，他站的高度远远在这些小学生之上，讲解的内容就更要求学生们的抽象理解能力。

　　林朝夕观察了下，他说的区别，除了小部分孩子大致能懂外，更多学生只能埋头抄板书。

　　“在对自然数有了初步了解后，我们就要讲到数系。自然数序列永远是没有止境的，在任何自然数后，我们可以写出下一个自然数——n 1……你们所遇到的大部分数列题，问第几位数是什么这类的问题，都可以归到对数系的研究……”

　　解然边说，边在黑板上写下内容。林朝夕随手圈了个重点词，她渐渐发现，解然讲的内容非常基础，也完全没有问题，比那些上手就讲公式的老师要好很多。

　　但又因为太基础，这些内容离孩子们平时学的内容就更遥远。林朝夕想，如果他放慢速度，用一种深入浅出的方式来讲当然更好。可要理清的知识点实在太多，解然根本没机会停下来详细讲解，他只能不断向后推进度。

　　这种进度实在太快，就算班级里这些孩子已经算数学基础很好的那批，可他们脸上的表情却仍旧越来越严肃。

　　所有孩子脑袋都快炸了。

　　幸好在课堂最后，解然发下了一份昨天知识点整理的标准答案，差不多像是丢了根救命稻草下来。林朝夕仔细阅读了遍，发现那更像后来的思维导图，详尽的同时，也让孩子们对该如何整理知识点也有了新的理解。

　　“班长！这这是秘籍！”她刚想和陆志浩说这份材料，下课铃却响了。全班孩子不约而同把纸塞进书包，看都不看一眼，背起包，就要往阅览室冲。

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