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二十一

6-3 　　语文课，分角色朗读课文，年轻美丽的语文老师站在讲台上，目光温柔地扫视台下。 　　有人悄悄地将身体埋在桌上如山的课本后；有人深深低头，以避免被抽到；只有我，无所事事，在午后阳光里注视窗外一丛旺盛的冬青树。 　　我从来不相信这种事会和我有任何关联。我眯着眼，能看见秋天给梧桐叶子染上浅黄色的边缘，花朵凋谢了，只余下孤独而单薄的花茎，屹立在秋天的风里。 　　我微微有些困顿。 　　在明媚的阳光下，毛衣熨贴地拢在皮肤上，刺刺地痒，皮肤的敏感与思维的迟钝相伴而生，让我不由自主想要打盹。 　　然而，几乎是突然地，语文老师喊：“陶滢！” 　　我完全愣住。 　　在一瞬间，清醒的大脑中似乎还吹过一点冷而硬的风。我扭头看看田佳佳，她站在我旁边，目光兴奋地看着我。 　　“我读四凤呢。”她说。 　　我迷茫地看着语文老师。她是那么好看的一个老师，穿一身羊毛套裙，优雅地冲我微笑，然后我听见她说：“陶滢你读侍萍吧，张怿，你来读周朴园。” 　　心脏“砰”地一震，或许不到一秒钟，一腔血已冲到头顶：“嗡”地一声，我苦心经营的墓地——掩埋着痛苦记忆的那块墓碑下，泥土被翻开来，沙砾和碎石散落一地。 　　是曹禺的《雷雨》。 　　它如同一道闪电，“嗤啦”一下劈掉我的壳，我赖以生存的壳。我以为在这个壳后的自己已完全不在乎任何事，可是在那一瞬，我知道所有的一切我从来未曾忘记。 　　从来未曾。 　　我下意识地回头，却碰上张怿的目光，沿教室狭长的对角线相撞。 　　我们同时顿住了。 　　这是我们所能设定的最远距离。在这个教室里，我们因为一条对角线的距离而井水不犯河水，可是在我心里的那些旧结，终究无法打开。 　　想必，张怿也是一样的吧？ 　　我缓缓起立。 　　在我站起的那一刻，不知道为什么，我又无法扼制地想起了那些谈天说地的日子，那个漂亮的水晶小房子，他手上被包裹勒出的红印，还有在我最无助最困顿最需要一个解释的那一刻，他低垂的头，还有令我冷到心里去的沉默。 　　一股淡淡的恨很柔韧地生长起来，只是刹那就繁衍出无数枝蔓，甚至一路蔓延到我的声音。我一开口就知道自己的声音里充满了我所无法抑制的怨恨、失望、不甘以及彻骨的痛。 　　而他，我听得出来，也在努力压抑着一些什么，甚至声音里有了与往日不一样的微微的战栗。 　　他声音低低地读：“梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩，有一天夜里，忽然地投水死了，后来，后来——你知道么？” 　　我的声音也那么低，低沉的声音里有我无法压抑的痛感：“不敢说。” 　　“哦。”声音那么轻。 　　“我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。” 　　“哦？你说说看。” 　　“可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。” 　　“也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。” 　　“这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。” 　　“哦！”…… 　　他说完这声“哦”的时候，我清楚地听出了一些痛苦的味道。课本上，这段台词的旁边正标注着“苦痛”二字作为注释。可是我知道，张怿的声音里，饱含着一些我们这个年纪所伪装不出来的情感。 　　是啊，这段台词多像在说我们自己——伤害者和被伤害者的对话，一边粉饰太平而另一边偏要说出凛冽的真相。张怿，你是在说我还不是很坏、不是很无药可救吗？可是很遗憾，托你所赐，我现在终于知道，我是多么的傻、笨、一无是处。 　　“哦，侍萍！怎么，是你？”他的声音里有惊讶、恐惧、欣喜相互交杂。 　　然而，我只能看到恨：“你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。” 　　“你——侍萍？”突然喊出来。 　　我感受得到，他读到这里的时候，甚至还抬起头看了我一眼。可是我没有回头，我不知道他的眼睛里有没有痛苦且惊惧的神色。但我听得出来，那低低的呼喊声里，有一些语言所无法形容的东西，静静滋生。 　　我几乎是皱着眉头了，声音里居然出现了一点点包容、关怀、期待、失落相互混杂的情绪：“朴园，你找侍萍么？侍萍在这儿。” 　　当我说出“朴园”这个名字的刹那，省略掉姓氏的刹那，你或许想象不到，我的心里，居然产生了沉痛与亲切的感情。那样的亲切，就好像许久未见的亲人，于苦难后的重逢。 　　可是，他的语气突然严厉起来：“你来干什么？” 　　“不是我要来的。” 　　“谁指使你来的？” 　　“命！不公平的命指使我来的。” 　　“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”

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