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怎样做恶劣环境下的教师与学生


  (一九二四年十二月二十七日)

  代英:我看了中国青年五十期T.N.君通信,才知下冻学生因暑假抗考被革除的,发生了这么重大的问题。恐你不明真相,现在特把我的意见和学校近况叙述出来,央你指教!!

  在这个黑暗,腐败,冷酷,恶力压迫的社会里,我热血喷腾的想给青年们以兴奋剂,吗啡针,鼓舞他们作社会运动工作的准备,故大为介绍新刊——向导,前锋,新建设,中国青年,社会科学讲义……多种必要的读物(当国文课本),于是,大受了学生们的欢迎。在这样死气弥漫的中间,能得像他们那样热烈的青年,在改造社会运动上,至少要加多一点力量。可是因此我们却受了老先生们的反对和攻击,诬我们为赤化,宣传“过激主义”,险些危及生命;但我们并不因此而灰心,硬要与这般青年努力合作,希望“把社会重新造过”。那晓得有些青年学生,受了许多似是而非的学说的暗示,不加以彻底的研究,精密的考虑,时常犯着轻举妄动的毛病。今年暑假试验,有十几个学生因畏难苟安,遂暗盟抗考,经我们苦口婉劝,他们竟置若罔闻,我万不得已乃出于革除之一途。那里来的糊里糊涂的冤枉开除呢?——考试,原是测验学生程度的;纵使它不合于现代教育原理,却未闻全国有那一个学校已经实行废考,倘由我们小学先行起来,岂得谓宜?

  我们平日对待学生,只有温和,忠告,指导他们应走的路;非同老顽固派用高压手段,使学生像机械般埋头读死书,不许他们有点生气。然而他们弄成这个样子。我只得怜惜他们是作践了自己了!

  现在被革除的学生,也悔过要求回校;我也很谅解他们,准其回校上课了。但他们对于一切科学都还感着极其无味无聊,并且无甚需要,——尤其是外国文。他们每天所看的书,除了向导,中国青年,觉悟这几种外,其余均不愿寓目。他们以为分数成绩是无用的,考试是枉费精力的时间的。这样,一切科学尽可以完全废掉吗?单单看了几种关于政治的时事的刊物,空谈改造社会,便可收莫大的功效么?不然,又有什么救剂的方法?请你耗些时间详细地来回答我一下!

  YC(下冻)

  YC:你是这样一个热心的教师,而且这样虚心好问,我对你只有钦佩!我们必须打破恶劣的环境;然而在未有打破之实力时,我们还须善为处置,同时努力养成我们打破环境之实力才是。我对于你们因为环境关系,虽明知此等功课无味无聊,然不能不看做重要;以为是有可以原谅理由的。T.N.的曾被开除,只怪他自己不顾环境,绝对不能说开除是冤枉。

  不过你已经承认试验不合教育原理,你已经知道学生对于一切科学都觉其无味无聊,却想用强迫考试以改变学生心理,我不相信这是合当的。我个人亦不赞成完全废止考试,但我以为考试不是要试验学生,像灌了食料给鸭子去秤他的轻重一样;考试是要试验教员,看自己的教授,学生究竟得益与否。例如考虑时学生成绩不好,便证明教法要改良,教师要不责学生而责自己;这样的考试,学生为什么要害怕呢?像今天功课既无味无聊,而又用考试责学生,无怪他们要害怕抗考了。

  然则我以为你应当怎样办呢?你应当设法改良学科;纵然因为环境(便是说老先生的反对和攻击)的原故,不能完全照理想的改良,亦应当把那最无味最无聊的功课(或者便是外国文)废止或减少。青年只喜欢看几份刊物,亦是不好的。真要改革中国的青年,第一要训练自己能吃苦能办事的品性,第二要学习能说话能作论文的本事,第三要能知道本县本省本国乃至世界的政治经济情形,第四要研究社会构成与进化的原理。这须要很多切实的造诣学问。倘若可能,你何不把原来的科学照这个标准略加一些变更呢?什么科学都不是没有用的,但人在不需要他的时候,任你如何强迫教授,他总不会得着益处。教授这些不需要的科学,与空谈社会改造,又有什么较好的地方呢?

  不过你亦是应当顾虑环境关系的。你决不能完全照你的理想改良学科;但总不要因此遂否认学科应当改良,而且在一切可能的时候,总得改良若干才好。在因为环境关系而不能改良的地方,你应当使学生知道你的意思,你亦可以设法减少那种勉强的弊害;同时,你同你的学生们多研究多做些宣传组织的功夫,以协同努力的根本打破那压迫你们大家的恶劣环境;到那时你们才可以有理想满意的教育。

  代英

  载《中国青年》第五十九期

  (1)本文是恽代英与读者YC的通信。


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