中国欲兴人才宜除积弊说|谢觉哉

中国欲兴人才宜除积弊说

　　（一九〇四年）

　　尝观三代作育人才之要术，使天下之治，简而不繁；天下之情，通而不壅；天下之学，精而不浮。是故乡举里选之法行，上之人端拱以待，下罔不砥砺以应其求，握其要而征诸实，得人所为独盛也。自后世取人于科目，悬一的以听天下之趋，实长侥幸之习，真伪杂庸，奚足以激厉天下乎。行之二千年，弊愈滋而人才日坏，我皇上灼见其害，变法自强，仿泰西之制，设学堂而渐罢科举，诚振古铄今之举，为我中华强盛之机。然诏行有日，天下未尽闻风濯磨，识者隐抱杞之忧是何也。则以制度之不立，风气之不开，上下情志之未孚，天下未敢遽信为有效。往者同文方言诸馆，水师武备等学堂，分设各省，又尝遣幼童出洋，派京员游历，皆未有成。论者谓措置失宜焉。故今日非举积弊廓而清之不为功。学堂者养才之原，而实弊所易滋也。举之地方官，关节易通，考之教习，夤缘难泯，势力之子坐邀荣进，而寒素抱奇才而莫售，则草野多遗贤矣。反不若科举之尚可网罗俊义也。然人主之为，岂有所不可哉。仿明太祖精考儒学官，以重其选；本周官乡学国学之进，以广其途；用汉武帝不举有罚之条，以防其蔽；采宋太祖世禄登第令覆试之法，以警其滥。而又输以至诚，厉以明赏，激昂天下怠惰隳敝之气，如日之东升，云翳自消，孰敢仍前弊以蔽朝廷乎。若或以学堂设而教习无人，即可以校官兼其职，而以学务盛衰为考课之资，则立法简，弊自消而收效亦易，亦一法也。至若课试之程，尤必有以致实用而祛虚华，小学堂习普通后，中学堂即可分门。与其涉猎群书，博而鲜当，何如以有用之精力，专致以期于成。而考最则以洞达时务，可备使才；孰习险要，可在边守；创设机器，以收商权；能制器械，以为军用，诸务分途取送。凡无所见诸实，徒以文章议论长者，概不得举。不然，科举以策论取，学堂亦以策论取，则何必为是纷纷也。然天下人才广矣，欲尽范于学堂，保无有遗才之叹。又须仿唐宋制举之例，间数岁而行，举凡草泽沈沦，怀奇才异技，皆得以自达，则海内皆奋兴矣。盖科举之弊，在尚浮华不尚行实；学堂之弊，在苟且终事，又开滥进之门。设学堂以矫科举之弊，尤必去壅蔽，简法令，间以科举济其不及，使天下习见天子好贤兴学之意，孜孜不已，而后可以收效也。今夫游历者，学人志士之资以成才，国家借考镜以措置事宜者也。日本伊藤陆奥诸人，皆二十年前出洋学生，归为将相，政治一新，我中华何以不如也。不知出洋之弊与学堂等，岁费数百万，而无一以副具求，可胜慨哉。夫彼之出洋，或学政治工商，或学水陆兵法，务各极其能。即如俄之彼得，亲游英荷船厂十余年；暹王遣世子往英国学水师，亦只尽一艺之长以期有用。中国士丈夫，既不能躬为工商，又无奋厉专精之志，三年而返，粗能谈西国之政治学术，问有能举一事、制一器者，无有也。往岁游日本至七百余人，议立学堂以处之，然所习者不过语言文字，粗浅政治书，往往有半岁无成，遂负籍返者，国家优奖此辈何为哉？今而后可令出洋学生，各随所长，往何国习何事，不得躐等，期于有成，重能致实用者，重加旌擢，不限年数，天下其有勃然应者乎。数年而中国兵不强，工不精，商不盛，吾不信也。此与学堂俱急宜整顿以兴人才者也。天下名美而实害，未有如今日之甚。所望天子刚明，百执事忠干，相与筹全而善后也欤。

　　（写于岳家私塾小金陀馆　署名：维鋆）

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