路易·朗贝尔(8)_巴尔扎克

八

　　受罚者如果性格温和，做这样的准备就是双倍受刑，有如过去上绞架之前，要把犯人从王宫押到刑场一般。同学们性格不同，有的在挨打前后热泪滚滚，哀声嚎叫，有的吞声饮泣，也有的生性顽强，只是一言不发地默默承受。但是等着戒尺往下打时，就是最强者，面部肌肉也难免抽搐。路易·朗贝尔也曾挨打，那要怪他性格怪诞。而这一点直到很久以后才为众人所知。原来路易在沉思时若听到老师断喝：“你不写作业！”就常常会下意识地投去极为轻蔑的一瞥。此时他目光中的思想竟如充电的电瓶一般，炯炯发光。这种目光可能震动了老师，学生无言的嘲讽又会伤害老师。于是老师便设法进行弹压，逼迫学生收回这闪烁的目光。我记得神甫第一次见到路易·朗贝尔目光炯炯，面含蔑视，如闪电般扫视他时，便断然表示：“朗贝尔，你要再这么瞪着我，我就用戒尺对付你！”听老师这么说，全班同学便都抬起头来，目光齐刷刷，时而扫射老师，时而注视路易。老师实在愚蠢。路易免不了又瞪他一眼。于是老师和路易·朗贝尔之间展开了一场战斗，最后则以戒尺猛抽而告终。这一来，大家倒发现路易的目光具有逼人的力量。

　　可怜的诗人体质羸弱，常常有如女性体力不支。他长期忧郁，对才能发展不利，有如少女渴望爱情却又不懂得爱一般。他是个孩子，既强又弱，是柯丽娜①将他从美好的乡间带进象模子般的学堂。在那里，不论每人的能力、性格有多大不同，从智力到体力都必须适应同样的规定，并根据模子铸造得毫无二致，就象硬币冲压机把黄金铸造成金币一般。路易·朗贝尔对这一切都不习惯，身心都很痛苦。他的领地只有书桌前的木凳。他饱尝戒尺的抽打，疼痛的煎熬，历经各种感官的磨难，简直是苦海无边。一切都在迫使他放弃自我，纳入学校的专横轨道。但他却似殉道者，边受刑边微笑，遁入了思想的天国。正是这种内心生活助他瞥见了他无限信仰的神秘世界。

　　①指斯塔尔夫人。

　　我们无拘无束，公开偷闲，沉溺于非法活动而麻木不仁。我们经常受罚又讨厌书写作业和额外作业。就这样，我们俩成了不可救药的疲塌孩子。老师不齿于教导我们，伙伴们极端轻视我们。我们则因害怕招来嘲讽而回避伙伴，偷偷阅读课外书籍。就神甫而言，如此对待我们是不公正的。而就伙伴们而言，他们的感情却很自然。我们俩既不会玩球、赛跑，也不会踩高跷。遇到大赦日，或者竟也让我们享有一点自由时，我们也从不参与学校盛行的游戏。对伙伴们的娱乐，我们是门外汉、局外人。我们俩总是单独相处，忧郁地坐在院内树下。就这样，诗人－毕达哥拉斯成了特殊人物，生活与众人完全隔绝。小学生具有洞察的本能，自尊心很强，他们预感到我们两人与众不同，与他们比较，不是过高就是过低。因此有些人由于感到我们不同凡响而对我们怨怒相加，另一些则蔑视我俩一事无成。对这些看法，我们始终浑然不觉，也许直到今天我才有所意识。我们俩就象鼹鼠，自习时或休息时都呆在书桌前。我们俩地位不同一般，仅仅两个人便与全班同学持久对峙。我们几乎已被忘却，安详宁静，近乎洋洋自得，有如大教室中两件盆景或其他摆设，可有可无。但有时伙伴中淘气的向我们挑衅，故意显示力量，我们不屑相顾，结果就惨遭痛打。

　　整整几个月，路易·朗贝尔始终怀念以往的生活，几乎无法形容他忧愁郁闷的情怀。路易向我介绍了众多杰作。在他用优美的文笔翻译成书之前，我俩都已扮演过德·迈斯特的著作《阿奥斯特山谷中的麻风病患者》①一书中的角色，感受了书中所描绘的感情。只是作品只能重述孩子童年的记忆而从来不能超越这类记忆。我听到路易伤感叹息，比之阅读《维特》②中最美好的篇章更为刻骨铭心。可能这两者本是无法比拟的。他们一个是受到法律的粗暴压制，热情被压抑，这才陷于苦闷之中。另一个却是个可怜的孩子，他向往灿烂的阳光，山谷中的朝露和自由，并为此而伤心痛苦。维特是一种欲念的俘虏。路易·朗贝尔的心灵却整个是俘虏。他们同样才气横溢，一个感情细腻，一个受真挚的感情所驱使。但他们都纯洁无瑕，不会如一般天才为怀才不遇而悲叹。路易常爱长久注视院内菩提树的绿荫，然后言简意赅，只用一句话披露他无限的遐思。

　　①德·迈斯特（1763—1852），法国作家，长住圣彼得堡，该小说描写军人与麻风病人的对话。

　　②指德国著名作家歌德的作品《少年维特的烦恼》。

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