将死未死的青(30)_乙一

三〇

　　我让妈妈给我详细讲讲当时的事。她说，我被送到医院时，脸上受了很重的伤，嘴角一直裂到了脸颊，做了整形手术后才恢复原样。之所以会这样，似乎是因为发生事故的瞬间，飞溅的金属碎片划伤了我的脸，鼻子和一只耳朵都被削去了一半。

　　我感到很不可思议。这些事我是第一次听说。

　　妈妈所描述的我的模样和青有相似之处。可是，仅凭这些，也不能断定两者之间有关联。

　　青到底是谁？

　　他就像是我的守护者，又像是我内心阴暗面的化身。我无法准确地说明，但如果“受害者”指代的是某种生物，那青一定就是这样的生物。

　　我曾经在书里读到过这样的内容：儿时受到虐待、承受过极大痛苦的人，会创造出其他人格来代替自己受苦，也就是所谓的多重人格。

　　这种事极少发生，书里的这些内容也没有得到科学论证。据说，科学家们通常认为这个世界上不存在多重人格。

　　可是，假如真的有受害者人格——它代替本人承受痛苦，对世界抱以憎恶，并为此而遍体鳞伤，那一定就是青这样的。

　　当然，青不是我的另一种人格。我只不过是透过青这个幻觉，看到了我内心的一角。

　　说不定，我因那起交通事故住院的时候，曾在镜子里看到过自己的脸。这张脸深藏在记忆深处，成为青这一幻觉的原型。

　　我随口回应了妈妈一声，在心中对自己说，这样就够了。

　　暑假结束，第二学期开始了。

　　开学第一天的早上，大家友好地对待我，就像第一学期什么事都没有发生过似的。二宫也与我热烈地讨论CORO-CORO。这样看来，她确实是个容易亲近的人，上学期期末大扫除时，她也不是故意把我绊倒的吧。

　　我不再是唯一一个被训斥的人了。大家或许真的忘了那些事，又或许从一开始就认为没有什么大不了的。无论什么时候，加害者都不会像受害者那样能认识到事情的严重性。

　　不过，我没有因此认为大家自私并心生不满。不知道为什么，我已经有这样的余力去思考事情了。如果我真的想让大家反省上学期发生的事，我就不会编造那样的谎言了。

　　教室的门被打开，一个瘦小的女人出现了。

　　喧闹的教室归于平静，所有人都看向她。她就是我们的新班主任，大家立刻意识到了这一点。羽田老师还在住院，所以学校临时聘请了其他老师。

　　我想起了羽田老师第一次走进教室的那一天，那时我是多么希望能与他和睦相处啊！

　　“大家好！”新老师有些紧张地与大家寒暄。她表情温和，看上去很年轻，听说刚大学毕业。她在黑板上用大大的字写下了她的名字。

　　过了几天，我听到了大家对新老师的评价。她不像羽田老师那么受家长欢迎。她没有制作《五年级时报》那样的年级报，给人一种不如羽田老师有干劲的印象。

　　新老师还有些迷糊，比如偶尔会在黑板上写错字，对简单的分数计算也没有自信。在同学们指出之前，她总是注意不到错别字，一旦被指出，她就会难为情地挠起头来。

　　她不像羽田老师那样行动麻利，上课迟到了也若无其事的样子。这样一来，大家平时都有些懈怠，在全校师生集合时，我们班常常因为太过吵闹而被点名批评。

　　但是，新老师一直都很努力。大家对她评价不高，我觉得那是因为她不够机灵。

　　一天放学后，我决定去问新老师一个问题。

　　班会解散后，大家都离开了教室。天空被夕阳染成浅浅的红色，凉爽的风从敞开的窗户吹了进来。

　　老师正站在讲台前整理笔记本和课本。我上前叫了她一声，她歪着头看向我。

　　“老师，您怕不怕知道周围的人是怎样评价您的？”

　　我嘴上这样问她，心里则想着羽田老师。羽田老师拼命维护自己的声誉，为此想出了把我当作牺牲品的方法。我是受害者，但也能理解羽田老师的心情。活着，大家便都一样。总是被人注视，被人评价。不想蒙羞，又想成为焦点。得到夸赞便高兴，失败了就担心受人耻笑。大家一定都在意着别人是如何看待自己的，并为此恐惧不安。

　　但我对新老师感到好奇。她是个跟低年级学生玩躲避球时会被砸得流鼻血、号啕大哭的笨手笨脚的人，但看上去总是很快乐。

　　面对我唐突的问题，老师不知所措地将双臂抱在胸前，沉吟着露出努力思索的表情。

　　在只剩我和老师两人的安静教室里，我们面对面交谈着。走廊里有人晃动着书包跑过。

　　最后，老师羞赧地说道：“努力了，结果还是这样，我也没办法呀。”

　　我想，一定不会再有人像以前的我那样，成为被牺牲的羔羊了。

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