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二五

　　【七】

　　一年一次的全县国校儿童美术比赛转瞬就迫在眼前——下星期一。而今天已经星期五，代表人选必需决定，才能在明天发表。

　　廖大年校长下令在第七堂课下课后，召开各课长、学年主任会议。郭云天是实际负责人，当然要列席。他以为从初选录取的每学年两名候选人中选出一个，是桩很简单的事，他本来就觉得这样的会议根本就是多余的。校长所以要开这样的会，主要似乎在给那些老资格的同事们一点面子，谅来与会的人们也不可能有多少意见，只不过是一种程序，或者说形式罢了。他想。

　　他准备好每一个候选学生的作品，依时来到校长室。

　　校长室原本是一间教室，中间有道屏风，把室内隔成两部份。其中一部份两面被几架书橱围住，一角有校长的办事桌，旁边还有一套藤沙发，是会客用的。另一部份放着一张长型会议桌，墙壁上挂满了锦旗和各种图表。

　　参加会议的人们陆续来到，除了郭云天外，是校长、教导、四个课长，三个学年主任——其余三个学年主任由课长兼，一共是十个人。

　　校长简单致词后，由郭云天说明每学年两名学生的优劣，提示他们的作品。说明完就提名其中之一为学校代表，然后由大家来决议。一年级和二年级的代表，由于候选人中并没有特出的只好从作画的态度、速度、毛病少等几项条件来作为选拔的依据；很快就照郭云天的提名通过。

　　可是到了三年级，问题来了，并且还不期然地掀开一场激辩。

　　郭云天说明完，提名古阿明为代表。训导课长徐大木马上起立表示异议。徐课长首先自谦对美术科并没有多少研究，但也不忘表明自己积十年以上的美术教学经验。他主要论旨是：

　　“——我想各位老师都能够一目了然，这边的几张画和那边几张的优劣，是不用任何人来说明的。刚才，郭老师好像把古阿明小朋友说成天才儿童，这一点，各位恐怕也不一定能够同意。我们来看看古阿明的这些画，它们都不自然，不正确，几乎看不出所画的是什么东西。相反的，让我们看看林志鸿小朋友。这些画的形状、线条、色彩、大小、远近、明暗，没有一点不是明明白白正正确确。我差不多要以为就是让林志鸿代表六年级也一定不会差到哪儿去。因此，我很不明白，我们为什么不可以选林志鸿为三年级的代表。”

　　郭云天心中着实吃了一惊，这话实在是他没有预料到的。徐老师几天前还谦虚地说由他一个人决定就好，怎么现在竟会说出这样的话呢？云天没有工夫细加琢磨，只有先答辩。他说：

　　“刚才我已经说过林志鸿的画是没有自我，是古板的。这里我愿意再补充几点。徐老师所主张的林志鸿的优点，好像可以用个﹃像﹄字来概括起来。小朋友有他的眼光，他们怎样感觉就怎样画，他们愿意怎样表现，就让他们怎样表现。跟实物的形态相像不相像，这是不大要紧的。我常常说，如果要像，我们有照相机就够了，根本都不要画画。”

　　郭云天的话未完，徐大木就起身发言：

　　“这一点，我个人是不能同意的。照相的像跟绘画的像是不一样的。照相的像只是像，绘画的像却在像的上面另外还有个美。不像的画，我真不晓得到底有什么用处。美术是美的艺术，画得像，我们就知道画的是什么，这样就能产生美感，美感也就是美术的生命。而且在小朋友们的眼光里，对一件物体的感受，也不见得就跟我们成人不同。红的是红的，蓝的是蓝的。古阿明的这些画简直叫人胡涂，根本不能产生美感。”

　　徐大木坐下来，郭云天不得不再起立说明。以下是他们两人的辩论。

　　“徐老师说，美感是艺术的生命，这话是正确的。但是，到底怎样才算是美感呢？这是很抽象的概念，我也不能说清楚。不过我可以打个比喻。例如一个女人，有人认为美，有人却相反。这就是说欣赏的观点不同，结果也会生出差异。对一件儿童绘画的评价，我认为要看力的表现，或者说一种主张。小朋友们有了某种主张，然后用他们独特的方式表现出来，这才能算是好的作品。单单拿一个像字来做评判的尺度，这显然是不充分，也是不合理的。”

　　“就画论画，古阿明的这些作品，我倒看不出那里有力，有主张，有自我。这些颜色都太驳杂，好像是个色盲儿童随手抓了根蜡笔就涂的。他确是用力的涂，难道这就表示有力量吗？还有这些线条一点也不均匀，有的太粗，有的又太细。总之一句话，太不自然。”

　　“这一点，我认为这些是古阿明诉之直觉的表现，正是有主张的、有自我的，也就是有价值的艺术品。小朋友对特别感觉兴趣的事物，加意地描绘，细心地刻画，努力地表现。其它部份就给忽略，而轻轻地带过。徐老师认为这不自然，其实我以为这才算真正的自然。这就是儿童自己的表现方式，是创作，不折不扣的创作。真正的创作也就是艺术。描摩出来的，拘泥于形式型态的，没有儿童感情的表现的，便不能算是创作，因此就不能算是艺术。从这一点来衡量林志鸿的画，便可知道他是描摩实物而表现，是没有价值的。”

　　“郭老师这些话，我觉得是说不过去的。我没有受过美术训练，我只不过是稍为喜欢，因此，我搬不出理论来唬人。不过事实摆在我们眼前，比方古阿明的这一幅人物画，头这么大，手和脚这么小，面上看不出表情。这种情形只说是三、四岁的小孩画的；古阿明只能画三、四岁的小朋友画，正好证明他的画是如何幼稚可笑。让他来当三年级的图画选手，岂不是要闹出大笑话吗？”

　　“古阿明还有三、四岁的眼光，这正好证明他有特殊的观察眼光。西洋的许多大画家——”

　　“请郭老师别搬出什么大画家，我想三、四岁小孩的眼光是幼儿园小朋友所需要的。我们是在选拔学校三年级代表，而不是选幼儿园的代表啊。”

　　这时，校长制止郭云天起来发言，他说：“这两个小朋友的确很成问题。徐老师和郭老师这样争下去，恐怕也不能得到结论。现在，这个，双方的意思大家都明白了。好像都很有道理。这个，不如让别的老师也发表意见，说不定还有别种的看法。这个，李教导，请发言。”

　　李金杉的瘦长身子坐在椅子上摇晃了几下，最后才不大情愿地起身说：
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