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念书心理


  吾儿念小学,友人问:“对儿子有什么期望?”

  我说:“我只希望他是个快乐的小孩子。”

  我不要求他做小学状元,或者中学状元,只要他身心健康愉快,我已经满足了。

  有些朋友很紧张,子女考试有七十分也大大不满,认为他们没出息,大大教训一番。这种催策,对一些孩子是生效的,他们会再努力点,争取八十分、九十分,但对一些孩子,却只能产生反效果,不但会产生自卑感,而且对课本会产生抗拒感,结果越念越差。

  教儿童及少年不同教成年人,再顽皮叛逆的少年,心灵都是脆弱的,假使他们感到老师和家长一口咬定他们不如人,他们的表现便会不如人,儿童和少年的世界,就是学校,他们不像成年人,有很多其它天地,这个不理想,另外几个可以平衡不理想那个。假使师长同学父母对他们的评价不高,他便会觉得那是世界末日,走投无路了。

  谁没做过小孩子大孩子?记得有一年,知道数学老师认定我是数学白痴,亦不喜欢我,我的试卷稍有小错,便大大个红交叉画上去;对他认为是好学生的,却会手下留情,这个令我又害怕又失望,既伤心且愤怒,结果全年数学每科都不及格,因为实在是惊慌与没有自信到根本不会计数。后来换了老师,情形又不同了,不惊不慌,脑子又复灵通了,直念到大学毕业,数学科也未感到困难,可见老师态度对学生影响之大。当然,这只是我的个人经验,但那年数学老师给我的心理压力,实在想及仍觉痛苦。有位小孩在某校念小三,不知何故,默书默错了字,固然不及格,默得全对了,一样不及格,或因“态度不佳”,或者“字体不正”,总之,那位老师似乎打定主意,每次都不肯让他及格,这样叫小孩怎么“发奋”呢?


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