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四五

“什么叫大学生？”生物学课上，大野先生对我们新生发表讲话：“从现在起你们就是大学生了，应当首先弄弄清楚，大学生与中，小学生有什么不同？在我看来，这不同就在于，中小学生的学习是被动的，不自觉的。他们得依赖家长，依赖学校和老师。而大学生呢？他们的学习是主动的，自觉的，独立的，不需要依赖任何人，只需凭借学校为他们提供的一切有利条件，按照自己个人设想的方向去充实自己，造就自己。在大学的课堂上，你们从老师那里得到的将不再是（中，小学那种）结论，结论，结论，而将是疑问多于结论的东西。反过来，大学老师从你们的考卷中看到的也不应全是死记硬背的教条，而希望更多地看到你们独立的思考，探索和新观点……” 　　哦，大学。这样的大学! 　　第二五章　如火如荼 　　我想，或许世界上不存在没有学生课外活动团体的大学。然而象日本的大学生这么热衷于业余课外活动的，在世界上恐怕为数不多。就我的观察，“大学”在日本大学生的观念中绝不仅是听课的课堂，在相当程度上它是个开展学生活动的天地。课外活动在校园内如火如荼，几乎不是中国学生所能想象的。 　　新学年刚开始的一段时间，是全校各学生课外团体招兵买马，扩充队伍的大好时机。你就看吧，没有一条走廊的墙壁不被花花绿绿的招人海报层层叠叠地贴满，也没有一座教学大楼门前的通路不被招人活动的各式摊子所充塞。出自各种组织的形形色色海报，旗帜，宣传品，画册和刊物，连同宣讲和音乐，有如孔雀争艳，叫人头晕目眩。那阵势，那劲头，跟自由贸易集市不相上下。 　　这还不算，所有一年级新生都是这些团体力争“发展”的对象。 　　请参加我们的团体吧！——所有海报都发出这样的召唤； 　　请参加我们的团体吧！——他们在楼前站在代表自己组织的旗帜下不厌其烦地呼唤； 　　请参加我们的团体吧！——刚一下课，立刻会有人蹦上讲台激情洋溢地发出一番鼓动； 　　请参加我们的团体吧！——食堂的饭桌上，教室的课桌上四处散布的各种宣传品都是一个调子。 　　不光大造声势，还搞各个击破。只要看见一个面孔陌生的学生，立刻就会有人走上前去盘问：是新生吗？哪个系的？参加什么团体了吗？……然后便是一大套动人的劝诱：我们的小团体如何如何好，务必参加进来跟我们一起活动吧…… 　　那一段时期，我几乎每天都要遇上好几次这类的盘问和劝诱，以至我开始对这种无孔不入的做法产生了一种深深的厌恶。刚想独自静静地读会儿书，一个人过来了，脸上堆着让人起腻的笑：“请问你是新生吗？……”好不容易将这位打发走，没过5分钟又来了一位，依然是冲你腻腻地笑着：“请问……”从教室换到图书馆，一样；从图书馆挪到食堂，还一样。甚至就是在小卖部，书店（学校里的或是院子里），只要你一站定，不一会儿准会过来这么一位。 　　记得小时候常玩“一网不捞鱼”的游戏。大家一边口里唱着“一网不捞鱼，二网不捞鱼，三网就捞个小尾巴尾巴尾巴……鱼”，一边在小伙伴高高撑起来的胳膊底下绕着圈儿钻来钻去，唯恐那胳膊突然一下猛扣下来把自己“捞住”。这会儿，我们这些新生似乎全成了被一张张鱼网所追踪的目标了。没出一个月，几千条小尾巴鱼就被打捞得所剩无几。直到现在，象我这样还是散兵游勇的人，简直打着灯笼都难找了。不过，我始终不得其解的是，他们怎么会对发展自己的小团体有如此高涨的热情？ 　　出于好奇，我曾试图调查调查东洋大学里究竟活跃着多少个学生团体。我沿着走廊的墙壁一张接一张地数海报。结果很快就发现这是一桩相当困难的工作。海报太多，又重重叠叠。仅仅楼梯拐角一面不大的墙壁上就贴了七八十张。我请同学们协助我一层楼一层楼地计算，结果没有人不摇头：“那怎能数得过来？多得象雪片！何况天天都有变换呢。再说，有不少团体根本不出海报的，你怎么算？”我不甘心，又跑到学校的学生生活管理部去查问。学生生活部部长照样还是摇头：“学生们的业余团体都是完全自发组织起来的，我们对它们的具体情况并不摸底，同时也不负责进行任何指导。所以，到底有多少个，谁也说不清。不过，有些学生团体为了在活动上得到校方的具体帮助，诸如借用场地搞活动啦，搞比赛，展览，演出啦，到是与我们有些联系。这些团体，我这儿倒有一份名单，但只是全校学生团体中很小一部分。”接过那份名单来数了数，才一百一十九个。许多海报贴的热火朝天的组织名称根本不在这张名单之内。 　　没办法，调查只好这么息鼓收兵。我所知道的只是：东洋大学一共二万三千名学生（另外还有八百名老师和四百名职工）。其中，百分之九十五以上的学生每人至少参加了一个学生团体，也有的同时参加两三个。这些学生团体大者一百来人，小者不过五六人。但不论大小，它们都是每周开展一次活动，有些甚至连寒暑假都不中断。 　　除了数量多，这些学生业余团体的活动内容也是丰富多样，无所不有。顺着走廊将海报一路看下来，你的眼前便会展开一块充满活力的无限斑斓的自由思想园地。认真的钻研也好，大胆的探索也好，浓厚的兴趣也好，广泛的爱好也好，不论它是什么，都肯定会在这个校园里找到一块得以自下而上，生长甚至受到滋润和培育的沃土。 　　瞧。教育研究会，低能儿教育研究会，青年心理学研究会，民俗研究会，文学遗产研究会，历史古迹研究会，美国时事研究会，德国哲学思想研究会，中国文学名著研究会，俳句研究会，佛教文学研究会，未来考古研究会，广告学研究会，杂志研究会，日本当前经济问题研究会……这些是与所学事业有关的。

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